课题研究是推动幼儿园不断前行和可持续发展的动力，是教师对教育教学经验的逐渐累积，是教师科研成长的源泉。为了有效推进课题研究工作，提升教师的科研水平，对我园的市教研室第14期研究课题《幼儿园综合课程背景下“课程班本化”的实践研究》和江苏省陶行知研究会“十四五”规划课题《支持儿童思维生长：幼儿园“建·构”特色课程的行动研究》有更加深刻和全面的认识，我园于2022年11月30日下午在上元幼儿园会议室开展了集体课题培训活动。

学知识，促提升

培训中，许新老师从“对课题的理解与认识”“研究目标、内容与方法”、“研究内容的分工与落实”“课题预期成果”四个方面展开了深入浅出的阐述。许老师立足于本园“十三五”省规划课题实施中关于“建构游戏”的研究经验梳理和问题分析，对幼儿园“课程班本化”特色课程的设计、实施路径与策略、评价、个案研究，以及教师课程素质的培养等方面进行了深入浅出的阐述。许老师还结合幼儿园发生的真实案例对课题《幼儿园综合课程背景下“课程班本化”的实践研究》也进行了相应的解读，让老师们受益匪浅。

开思路，促成长

接着，参会老师们提出了自己在课题研究中遇到的问题或者困惑，并进行了互动交流，大家畅所欲言，本次的培训活动充满了浓厚的学习氛围。

乘势而上正当时，策马扬鞭再奋蹄。一次培训，是一次提升，更是一种引领。此次园本培训让教师们对“课程班本化”以及“建·构”特色课程有了进一步的认识。相信上元幼儿园的每一位教师将学习到的理论与实际相结合，真正促进幼儿的发展，成就学习型智慧的自己。

所有的专业背后都是全力以赴的努力，还有持之以恒的精神。这将使老师们在专业发展之路上行稳致远、进而有为，让课题研究助力教师走向职业幸福之路！