2017年9月15日下午，我园南京市“十二五”教育科学规划课题《幼儿园开展“图书漂流”亲子阅读活动的实践研究》开展了子课题中期研究汇报会，我园全体教师参加。江宁区教研室丁琪老师、我园周丹园长全程参与并进行指导。

本次活动主要分为三大环节：第一环节由课题负责人葛老师介绍课题主要研究内容；第二环节由各子课题组长进行中期研究汇报；第三环节由丁老师和周园长对本次汇报进行点评。

首先第一子课题组长戴老师就《家庭亲子阅读现状的调查研究》汇报，提出该小组通过设计问卷与查阅国内外文献资料的形式对课题取得一定的进展，但仍存在研究调查科学性、严谨性尚有欠缺等问题，并提出下一步改进措施。其次，第二子课题组长陈老师就《班级开展“图书漂流”亲子阅读活动的实践研究》进行汇报，她介绍我园在班级创设亲子图书漂流阅读区特色环境等方面取得了一定进展，但也存在班级图书漂流管理公约的拟定与制作未系统形成、亲子阅读的途径欠丰富两大问题；接着第三子课题组长刘老师对《幼儿园指导、帮助家长开展亲子阅读的策略研究》进行了汇报，自课题开展以来，我园邀请了李遐兵老师、马建宁教授来园讲座，并多次开展园长妈妈讲故事等活动，但活动仍存在家长参与性不高等问题，将在下一阶段改进。最后，第四子课题组长秦老师就《幼儿园公共阅读区环境创设与应用的实践研究》进行汇报。她提出我园小中大三个楼层公共阅读区及图书室都进行了环境创设与应用，但仍存在阅读材料没有及时整理，摆放杂乱等问题，下一步本课题组成员将多形式的增加公共阅读区的使用，真正让幼儿走进阅读区。四位老师汇报完毕，课题负责人葛老师用充满诗意的语言带领大家重温了亲子阅读的意义，让老师们切身感受到身为教师这一角色所肩负的神圣使命和应该具备的职业素养！

最后，周园长与丁老师针对汇报进行了点评，高度评价了课题组扎实的研究过程，并勉励所有老师在课题研究中一定要遵循“儿童利益优先”的原则，拓展阅读资源，丰富阅读形式，把环境创设还给孩子，切合家长的需要提供适宜的阅读指导。

通过汇报交流，我园课题研究的氛围更加浓郁，老师们进一步明晰了课题研究的思路，增强了课题研究的信心，相信这次活动将有力推动我园课题研究工作的深入持续发展！