南京市江宁区上元幼儿园 葛丽娟

8月20日上午，在这个凉爽的初秋的日子里，我有幸与来自全区各所幼儿园的200多位老师一起体验了一场幼儿园区域与游戏活动专题学习之旅。在上元幼儿园宽敞明亮的多功能大厅里，我们的培训拉开了序幕。

上午，来自南京市鼓楼教师进修学校的朱清老师为大家带来了题为《班级区域的基础规划与设计》的讲座。朱老师从区域定义的原由讲到区域的特性，从设备与资源的配给讲到相关条件的设立，不仅为我们分析了区域总体目标的要点，还耐心地为我们指出各个区域的学习目标、需要的材料和可以开展的活动。期间，朱老师带领大家对两段视频进行对比分析，传递区域活动中教师观察与材料投放的重要性。在观看《树叶船》这一活动时，孩子们完全自主的探索尝试、发现问题、分析讨论、再次探索的画面深深打动了我，孩子们在活动中用到的水、树叶、泡沫、木板、小石子等材料均来自于大自然，可是就是这些在我们身边随处可见的东西，却让孩子们收获了最简单最自然的快乐，每个孩子都玩得不亦乐乎，而我们有时候花的大量时间制作的玩具、教具孩子们却不感兴趣，玩了一会儿就不再玩了，我不禁反思：究竟应该为孩子提供怎样的游戏材料呢？我们真的了解孩子、关注孩子的需要吗？朱老师还向大家介绍了上海、深圳、泰州、南京等多所幼儿园的办园理念，并提供了大量的图片、列举了大量实例，可谓是一场视听盛宴，一个上午的讲座时间不知不觉就结束了，我感觉受益良多。

下午，雨花区实验幼儿园的凌霞园长为我们带来了《游戏，让幼儿与教师共同成长》的专题讲座。凌园长的讲座辅以大量的图片，生动、直观地阐述了游戏的价值、教师的指导方式以及班级各区域的具体设计与指导，通过讲座我深刻认识到：游戏必须建立在充分了解幼儿已有经验、年龄特点和发展需要的基础上，把握区域游戏设计过程中的开放性、层次性和情感性等原则，让区域游戏真正成为幼儿自主发展的途径。一个班级的区域规划与设计是非常重要的，其中不仅包含了空间的规划设计是否合适，玩具的摆放是否恰当，还要考虑投放的材料是否尊重了幼儿的差异性，是否满足了幼儿的自由发展，每一个细节都能反映出教师的教育理念和态度。

作为一名教学一线的老师，在实践过程中总是伴随着一些迷惘和不知所措，因为不知道自己的教育行为是否最正确、最合适。所以我们更加需要用理论来指导自己的教育行为，也更加需要这样的学习，期待后面的学习更加精彩！