回顾本学期园本研修各项工作，能严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》标准有效开展，高效落实。教学常规有条不紊，一日活动落实到位，教研教学定期开展，参赛评比人人参与，开放引领成效显著。围绕“内涵发展”关键词，修炼基本功，努力提升幼儿园品质。

本学期，我园开设15个班级，其中，小班5个班，共152名新生幼儿，中班5个班，共166名幼儿，大班5个班，共161名幼儿，幼儿在园总数479人。本学期，我园教学一线教师共33名，区学科带头人3名，区优青6名，新进教师3名，体育专职教师1名，教师队伍整体呈现年轻化趋势，结构欠均衡，工作三年以内的教师占半数。具体情况总结如下：

一、保教常规工作为本，教育教学常规化、标准化。

1.一日活动有条不紊。高标准、严要求的开展保教一日活动，提高教师班级管理、活动组织、环境创设、游戏观察等能力。三位保教主任落实班级半日活动视导工作，全方位、零距离蹲点班级进行指导。保教部门每周进行集体教学备课指导，每周对保教工作专项指导1次，每周保教工作检查2次，每周进行半日活动指导1次，每个月进行课题审议1次，每月进行保教工作全面检查1次，每学期保教管理人员听课20节以上，要求保教质量评管全程有记录。1.幼儿一日生活时间安排。落实弹性时间，活动安排满足幼儿需要。活动过渡环节幼儿充分自主，可以做自己想做的事情，例如观察自然角动植物，翻看阅读区图书，操作规则性游戏，整理班级物品等，减少等待时间和不必要的集体行动。一日活动遵循动静交替原则，有序开展集体活动、区域活动、日常活动等，在观察班级幼儿基础上，各班对幼儿一日活动的指导遵循民主、适宜、启发、引领的原则。例如，对于班级的规定，教师引导幼儿从物品摆放、同伴交往、文明礼仪等方面进行讨论、商量，用孩子们看的懂、能理解的绘画、做标记等方式呈现出来，并一起用画头像、写学号、按手印的方式签上协议，提醒自己和小朋友共同遵守。在一日生活各环节，都隐藏着重要的教育价值。例如：为了引导幼儿喝水，班级设置了各种形式的饮水牌，通过显性、可视的方式，引导幼儿自主、科学饮水。

2.年级组“无生授课”有效落实。本学期开展“无生授课”专项活动，年级组每位教师都参与其中，从活动准备、教学过程、师幼互动等方面进行演练，扎实集体教学活动基本功。

3.游戏创设儿童化、适宜化。每班根据幼儿需要、主题活动、节日、季节等，开展个性化的班级游戏，提供适宜材料，创设适宜环境，满足幼儿发展需要。后期进行班级游戏环境评比活动。

4.社区资源充分利用。每月结合课程及社区资源，开展社区活动，走出去、请进来，拓展幼儿眼界，丰富幼儿经验。

5.家长工作日益创新。秉承合作伙伴的理念，开展家长学校、家长助教、我的幸运一天、家长开放日、家长会、亲子活动等各项家长活动，进一步加强家园交流，丰富幼儿课程资源。

6.节日活动生动有趣。为了唤醒全园师幼的文化自信与文化自豪，我园将传统节日纳入课程体系，小、中、大年级组不同形式的端午庆祝活动，亲子喜迎中秋、国庆。在重阳节期间，我园小、中、大班开展了“重阳周”节日主题活动，通过“走出去”、“请进来”的活动形式，感受中华民族传统节日——重阳的各种习俗，感受爷爷奶奶的本领大，体验与爷爷奶奶一起活动的浓浓祖孙情。“传统文化记心间，欢天喜地过大年”新年活动更是让孩子们深刻的体验了中国年的特色与欢乐。

二、探索课程改革为先导，幼儿课程儿童化、适宜化。

在审查各类课程理念、目标、内容、实施过程以及评价方案的基础上，创造性的使用各类教材，采用三个统一课程和两个班级自主项目课程的形式，通过二次加工，使其更适合我园各班幼儿的实际情况与需求。整个过程中，年级组长及保教主任进行初次备课，班级教师根据班级实际情况进行二次备课，摆脱对教材的过度依赖，全盘照搬现象，用扬弃的态度对待教材，将《指南》的目标体现在教材里，落实到活动中。结合幼儿园课题研究，将建构课程渗透在幼儿园课程体系中。每周都有建构主题活动，每学期开展“建构周”、“大带小”主题建构、“搭建乐翻天”等活动。建构内容与主题由幼儿及班级教师公共商量制定，给予充分的自主权。同时，保教部门进行指导于引领，保证活动开展的有效性。

三、园本培训为基础，培训学习多样化、有效化。

1.年级组“无生授课”有效落实：继续开展年级组小教研专题活动，通过“无生试教”的形式保障集体活动的有效性。

2.领域教研组：本学期将继续开展音乐、语言、美术、游戏、数学、科学、社会七个园级教研组，结合区组研究方向，每个月一次活动，带领全体教师进行专项的学习与研讨。本学期，要求每个教研组在培训形式上有创新，让教研更有效。

3.年级组课程审议：继续实行保教主任负责制，每周二就各主题教学中的活动说课、主题环境创设、游戏区域环境与材料创设等进行智慧碰撞。

4.课题组：继续根据课题研究目标，每个月开展一次“游戏家族搭搭乐”活动。丰富活动形式，开展主题招领的形式进行培训，引导教师们积极地参与其中，共同讨论，合作进行搭建，发展自己的想象空间，为指导幼儿进行搭建打好基础。

5.快乐游戏家族：按照计划开展相关研究，为老师专业成长提供“相互学习、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平台。

6.教师发展班：本学期，我园“地基期”、“架构期”、“垒高期”发展班将结合园本活动开展起来，定期活动，引领不同层次的教师有目的的发展。

7.外出学习：根据教师发展层次，安排教师有针对性的进行外出培训。

8.师徒结对：师徒结对活动是新教师专业成长的有效形式，本学期我园将重新进行师徒结对，并在后期开展“师徒月”活动，让师傅与徒弟进行风采展示。

9.师德培训：通过招领形式，开展“做72变教师”、“弘扬师德，感恩你我”、“上元诗词大会”三大主题师德培训活动，提升教师道德修养，为人师表，教书育人。

10网络远程培训：依据进修学校等上级部门工作要求，积极落实教师网络远程培训活动，有组织、有计划、有效果的开展相关培训活动。

11.教学评比：本学期，通过以评促教的形式，提升教师专业水平。开展了晨锻游戏评比、早操律动评比、教师基本功评比等活动。

12.课程游戏化专项培训：结合省课程游戏化项目实施开展第二支架的学习，以及专题环境的分享交流。

13.教师读书社团：本学期，我园全体教师分层次共读一本书——《0-8岁儿童学习环境创设》通过研读、分享、实践，深刻领会书中的理念，习得宝贵经验，为幼儿创设更加适宜、科学的游戏环境。