夏天，充满着无限可能和希望。阳光投射下斑驳的树影，一股清香扑鼻而来，一颗颗紫莹莹水灵灵的杨梅如黑珍珠般镶嵌的树枝上，一群小可爱们经过这里……

   “你们快看，树上长了好多果子呀！是蓝莓吗？”
   “不是不是，有点像小荔枝。”
   “能吃吗？”
   “这个果子摸上去戳我的手，好好玩啊！”
   大家讨论起来。

皓民嚷着说：“这个我吃过我吃过，是杨梅！”

大家都兴奋起来，纷纷说着：“原来叫杨梅！”

“好吃吗？”

“甜不甜？”

皓民“认真”的回忆着自己吃杨梅时的感受“甜，好甜的！我喜欢吃杨梅！”

孩子们又凑到杨梅跟前闻一闻，有的抓起树枝摇一摇，试图想快点尝到这美妙的滋味。

有什么好办法可以吃到杨梅呢？

“大树很高，一定要准备一根棍子，可以把杨梅打下来”。

“我要带上小篮子，装杨梅。”

“老师，我有个好办法，我要带一个可以飞起来的气球，可以飞到杨梅旁边炸掉，杨梅就会掉下来了！”

　　通过孩子们的急切表达，用表征的方式记录自己的想法，可以感受到孩子们在大自然中是兴奋的、活跃的，眼前的杨梅在孩子的眼里充满着魅力…欢笑声此起彼伏。一切的一切……都如此美好！
子晴：我要杨梅低一些，让我摘个够！

“这颗杨梅真大啊！一定特别甜！”

不一会儿，篮子里就装了这么多的杨梅！

　每个孩子都有自己的感知经验，教师需要通过多种途径了解幼儿的经验和想法，并提供相适应的材料支持幼儿的需要，鼓励幼儿表达自己的感知，于是，我和孩子们一起讨论起来。
      高高的杨梅摘不到，怎么办呢？
运运：我要把短木棍全部用绳子接起来，变成长长的棍子，把杨梅打下来。

“可以把吸管全部接在一起，我要把杨梅吸下来。”

“我要用磁铁，拼的长长的，磁铁可以吸住杨梅的”

大家开始忙活起来。

在拼搭过程中，涵涵试图把拼搭好的磁铁竖起来，可是都没有成功，一旁的运运和铃铛见状，放下手里的活，围过来一起想办法。

运运说：你试试这样垒高，垒的好高就行了。

铃铛见状“我也来帮忙吧”

“不要光顾着搭上面，下面要对齐，不然会倒的。”

“你们都是我的好朋友！”

这一幕，暖心。

 凯文：老师，我还有其他想法。

“我们可以找一个梯子，就能摘到杨梅了。”

“我们可以请太阳公公帮忙，太阳公公身体会发出很多阳光，杨梅热的受不了了，就会掉下来，我就用五根手指头接住。”

“我们还可以去动物园请长颈鹿帮忙，它有长长的脖子，我们可以爬上去，摘到杨梅后，再从他的脖子滑下来。”

“我们还可以请小兔子帮忙哦，小兔子可以跳的很高，一定可以摘到杨梅的。”

一瞬间，教室里热闹起来

“我们可以请河马帮忙，河马有大大的嘴巴能把杨梅咬下来”

“可以请老鹰帮忙，老鹰会飞，能摘到杨梅！”

“可以找猴子帮忙，猴子会爬树。”

“大象也能帮我们摘杨梅，它的鼻子能把杨梅卷下来”

“我们还可以请老师抱着我，我就能摘到杨梅了。”

虽是短短的相遇，孩子们却恋恋不舍。“再见杨梅树，我们还会来看你的！”

芒果说：“我猜杨梅树爷爷听到，一定会说，那我就多长一些杨梅等你来摘吧！”

说着，大家都乐开了花。

欢笑声回荡在玻璃连廊，好久，好久……”

这一幕，我们感动着，惊讶着……小小的你们，积极动手动脑，认真专注，不怕困难，勇于探索。

孩子的童年，需要大自然的教育和滋养。

作为教师的我们，将会一直支持孩子们寻找能让他们感兴趣的事物，给予孩子们足够的时间和空间进行探索。

这是孩子们和杨梅树的第一次相遇，孩子们亲眼见到杨梅的生长环境、亲自感受采摘的过程及喜悦，感受夏日的乐趣和采摘的美好滋味，更加体验到了劳动带来的收获与快乐！

“谁来帮忙摘杨梅”的故事仍在继续……过不了多久，一本属于我们自己的绘本故事即将诞生。

 孩子们和杨梅的故事仍在继续着......待到杨梅再次成熟时，我们再来与你相遇！