“积木”是幼儿创造性建构游戏的一种开放性材料，是最典型的建构性玩具,它所体现出来的实践性、全面性、知识性、差异性和趣味性等均符合幼儿的发展目标。积木对学前儿童身心发展的影响几乎是全方位的,从基本的感知觉训练到高级社会情感发展,从基本的动作技能训练到高级思维能力发展。著名心理学家皮亚杰认为,儿童就是在主客体和内外因相互作用的基础上,通过不断建构实现智力发展的,也就是说,主体和客体之间的双向建构是个体发展的实质。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:“要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

2018年4月19日下午江婷婷老师带我们分享了一个精彩的讲座：爱弥儿的主题课程实例——用积木搭的书店。本次活动分别从三个方面进行了分享，首先是课程的起源：一次参观书店的活动，希望借此让孩子们认识书店里书的分类以及摆设方式，希望能将“书”的课程延伸到“书店”话题，如此，便有可能往积木建构的方向发展，甚至还可以盖一间书店。在活动中孩子们在走廊中用空心大积木搭建书店的两面围墙，然后根据积木的长度调整两面墙的距离，之后搭咖啡区的桌子再移到宽敞的场地，在过程中老师引导孩子们先画设计图……其次是课程的发展，根据“书店”设计图进行第一次搭建，发现空心大积木不够需要重新设计平面图，根据调整过后的设计图进行第二次搭建、缩小范围、第三次搭建、二层楼几面墙、估算、第四次搭建、第五次搭建……直到“书店”搭建成功。最后是课程的解读，从中学习到幼儿在搭建过程中能够得到认知、艺术创造力、社会情绪、肢体动作等发展，在搭建的过程中老师扮演的角色也很重要，如提供者（带孩子实地参观、准备材料……）、引导者（做记录、换材料、换场地、做计划……）、支持者（时间、聆听、鼓励……）等。

通过本次活动的分享，让我们更加重视积木建构的教育意义，提供幼儿自由探索实验与合作建构各种积木的时间与空间。