《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。幼儿园的班级环境创设作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，以及进一步丰富幼儿的晨间活动材料，增强幼儿对晨间活动的兴趣，促进幼儿身体动作的全面发展，上元幼儿园开展了环境创设及晨间锻炼材料材料评比活动。

本次评比内容包括班级主题墙布置、区角活动创设及班级整体布局等。由各班班主任介绍各班环创主题设计理念、材料投放原则、区角活动的设置和整体环境的搭配。活动中，各班还呈现了幼儿参与晨间锻炼的现场，无不体现器材的安全性、适宜性、实用性、新颖性、趣味性。根据幼儿不同年龄特点动作发展需要，还有很多是教师自制器械，老师们发挥自己的聪明才智变废为“宝”。此次活动的开展，丰富了自制晨间器材的种类和数量，进一步激发了孩子们参加晨间活动的兴趣，使孩子的室内活动更加丰富，更加精彩。区教研室幼教教研员丁老师、翠屏山幼儿园毛园长参加了评比活动，并提出了宝贵的意见和建议，思想的火花瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。

环境是重要的教育资源，是幼儿无声的老师，它对幼儿的影响是隐性的，也是巨大的。如何将环境创设的让幼儿能真正喜欢、互动，并以此促进幼儿主动发展，是上元幼儿园老师们一直追求的目标，虽劳碌，吾往矣，初心犹热！